Histoires en images
 
Enseignants
Pages: 1  2  3  4  5  6  7 

Activité, version imprimable


Questions à réponse courte


6e arrêt
Montréal à Toronto


Questions à réponse courte

(Voir version imprimable en format PDF pour distribution aux élèves)


1. Que fait une infirmière militaire?

2. Qu’est-ce qu’Anne trouvait effrayant?

3. Dans quels genres d’endroits les infirmières militaires travaillent-elles?


Activité


1. Demandez aux élèves de lire la section sur les « Femmes en guerre », accessible sur ce site par un lien.


Demandez-leur de rédiger un paragraphe sur les nombreuses activités auxquelles les femmes s’adonnaient pendant la Deuxième Guerre mondiale et sur les changements que ces activités ont provoqués au cours des décennies subséquentes.


7e arrêt
Toronto


Questions à réponse courte

(Voir version imprimable en format PDF pour distribution aux élèves)


1. Où Mme MacTavish a-t-elle emmené Anne et George?

2. Quel manège Anne a-t-elle préféré? Et George?

3. Quels nouveaux aliments George a-t-il mangés?

4. Pourquoi Anne et George ne pouvaient-ils pas nager dans les lacs ou l’océan quand ils vivaient en Angleterre?


Activité


1. Demandez aux élèves de décrire dans leur journal leurs souvenirs au sujet d’un parc d’attractions, d’une exposition, d’un parc national ou d’un autre endroit de villégiature. Demandez-leur de comparer leur expérience avec celle d’Anne et de George en s’inspirant des photographies du parc et de la conversation des enfants.


8e arrêt
Toronto à Winnipeg


Événement A


Questions à réponse courte

(Voir version imprimable en format PDF pour distribution aux élèves)


1. De quelle partie du Canada Anne parle-t-elle à George?

2. Quel secret le porteur confie-t-il aux enfants?


Pendant la Deuxième Guerre mondiale, l’Angleterre a envoyé des prisonniers de guerre au Canada. Ces prisonniers, qui vivaient dans des camps de détention, ont effectué des travaux agricoles ou autres et coupé du bois jusqu’à la fin de la guerre. Les soldats allemands n’étaient pas les seuls prisonniers dans ces camps. Les ressortissants allemands et japonais qui vivaient au Canada y étaient aussi internés, de même que des réfugiés juifs d’Allemagne qui, selon le gouvernement, pouvaient représenter une menace. Les citoyens canadiens d’origine japonaise qui vivaient en Colombie-Britannique ont aussi été envoyés dans des camps éloignés de la côte.


Activité


1. Pour le point de vue d’un enfant sur l’internement des Japonais, vous pouvez lire en classe l’ouvrage A child in prison camp by Takashima (New York, Morrow, 1974).


Faites un parallèle entre le traitement réservé aux Japonais et celui réservé à d’autres races aujourd’hui.

Abordez le sujet du racisme et de ses effets néfastes pour la société tout entière.


Ressources additionnelles


Japanese-Canadian Internment (non traduit)

http://www.japanesecanadianhistory.net/home_page.htm

SRC – Prisonniers de guerre derrière les barbelés canadiens

http://archives.radio-canada.ca/IDD-0-9-1553/guerres_conflits/guerre_prisonniers_canada/

Événement B


Questions à réponse courte

(Voir version imprimable en format PDF pour distribution aux élèves)


1. D’où vient Joe Cook?

2. Pour quelle raison est-il à Winnipeg?

3. Combien de temps son voyage a-t-il duré?

4. De quoi dit-il à George de se méfier?


Les Autochtones du Canada se sont enrôlés dans l’Armée canadienne pendant la Première Guerre mondiale et la Deuxième Guerre mondiale, et ils y ont joué un rôle vital. Même si on leur refusait la citoyenneté et tout droit foncier, ils ont pourtant combattu pour leur pays quand celui-ci a eu besoin d’eux. Discutez avec les élèves de la contribution des Autochtones à l’effort de guerre (renseignements additionnels dans la section du site à l’intention des parents).


Activité


1. Vous pouvez visionner en classe le film de l’ONF « Forgotten Warriors » (écrit et réalisé par Loretta Todd, 51 min). Demandez ensuite à chaque enfant d’écrire sa réaction à l’information qu’il a vue dans ce film et sur ce site.


Questions à considerer:


Quelle était la vie d’un soldat autochtone?

Comment les soldats autochtones ont-ils vécu leur retour à la maison?

Quelles difficultés les soldats autochtones ont-ils eu à affronter?


Information additionnelle


Anciens Combattants – « Soldats autochtones – Terres étrangères »

http://www.vac-acc.gc.ca/general_f/sub.cfm?source=history/other/native/intro

CBC: Native veteran gets no benefits, loses status Indian designation, 1993 (sujet connexe dans les archives de la SRC : Jour du Souvenir, soldats oubliés)

http://archives.radio-canada.ca/IDD-0-9-1019/guerres_conflits/jour_souvenir/

Senate to investigate discrimination against Native veterans, 1994 (sujet connexe dans les archives de la SRC : Jour du Souvenir, soldats oubliés)

http://archives.radio-canada.ca/IDD-0-9-1019/guerres_conflits/jour_souvenir/

Continuing the Fight: Canada's Veterans, 2002

http://archives.cbc.ca/IDC-1-71-1039-5838/conflict_war/canada_veterans/clip7

Les anciens combattants autochtones - Historique et faits saillants

http://www.waramps.ca/communiq/autoch/faits.html



Mention de source